|
Издается
|
|
Подводя итоги Год
был напряженным. Многое сделано, но еще больше вопросов предстоит решить. Приносит
плоды программа поддержки в университете молодых ученых и преподавателей. В
2010 году сотрудники НИЯУ МИФИ получили памятные дипломы на третьем Всероссийском
молодежном инновационном конвенте. В этом году Президент РФ Д.А.Медведев вручил
премию в области науки и инноваций для молодых ученых за 2010 год выпускнику МИФИ. Среди наиболее важных за прошедший
год успехов сотрудников нашего университета в научной деятельности М.Н. Стриханов выделил участие ученых НИЯУ МИФИ в открытии
самого тяжелого на сегодняшний день ядра антиматерии – анти-гелия 4(анти-альфа-частица). Ректор
рассказал об участии университета в программах инновационного развития крупнейших
отечественных компаний, среди которых госкорпорации «Росатом» и «Ростехнологии»,
знаменитый концерн ПВО «Алмаз-Антей» и другие. Университет активно включился в реализацию
российских национальных технологических платформ, в том числе – по замкнутому ядерному
топливному циклу с реакторами на быстрых нейтронах, управляемому термоядерному синтезу
и ряд других. Университет укрепляет свои международные контакты и сотрудничество.
В прошлом году нас посетило множество зарубежных и международных делегаций, в том
числе Генеральный директор МАГАТЭ Юкио Амано. НИЯУ МИФИ развивает экспорт образовательных
услуг. В 2010 году к нам на обучение приехали студенты из Вьетнама и Иордании. Планируется
прием студентов из Турции, Монголии, Казахстана. В
самом университете в прошлом году произошли структурные преобразования. Факультеты
«К» и «Б» объединились в факультет кибернетики и информационной безопасности.
Появились новые кафедры: прикладной сверхпроводимости, радиохимии, региональной
экономики, педагогики и методики естественнонаучного образования, стратегического
планирования и методологии управления. М.Н.
Стриханов рассказал о большой работе по профориентации школьников, которая
сегодня ведется. Осуществляется проект сетевой школы НИЯУ МИФИ – единого образовательного
пространства, объединяющего под эгидой нашего университета не только лицеи при МИФИ
и заочную школу МИФИ, но и школы-партнеры университета. В этом году НИЯУ МИФИ взаимодействует
с 500 школами, что в два раза больше, чем в 2010 году. Проект уже действует в
74 городах России. Были
оглашены и итоги приемной кампании. Проходной бал на всех факультетах увеличился.
Количество абитуриентов, зачисленных в МИФИ на бюджетную форму обучения, возросло
на 159 человек по сравнению с прошлым годом. Интересно, что процент иногородних,
поступивших в НИЯУ МИФИ, тоже увеличился. По
совместным оценкам информационной группы «Интерфакс» и радиостанции «Эхо Москвы»,
в сводном рейтинге университетов России НИЯУ МИФИ занимает седьмое место, после
МГУ, МФТИ, РУДН, Санкт-Петербургского, Новосибирского и Томского государственных
университетов. В сводном рейтинге ведущих университетов мира агентства «РейтОР»
наш университет занимает 133-134 места. При сопоставлении показателей крупнейших
университетов России по индексу цитирования научных публикаций МИФИ стоит на третьем
месте. Также было отмечено, что основной вклад в количество публикаций и цитируемость
дают сотрудники факультета «Т». Причем, как отметил ректор, 70 процентов цитирований
университета обеспечивается пятнадцатью наиболее активными преподавателями. В
докладе также были затронуты вопросы расширения фонда общежитий НИЯУ МИФИ.
В 2013 по адресу Пролетарский проспект, дом 8 планируется сдача нового корпуса вместимостью
655 человек. М.Н. Стриханов рассказал и о проделанной работе по текущему и капитальному
ремонту общежитий. Надеемся, что студенты оценят результаты, и будут бережно относиться
к своему второму дому. В
прошлом году также было многое сделано по благоустройству учебных аудиторий университета,
установлены новые энергосберегающие светильники. Отремонтирован спортивный городок
в парке «Коломенское». Произведен ремонт теплых домиков и двухэтажного корпуса на
базе отдыха «Волга». Также
ректор сказал и о развитии в нашем университете мобильных образовательных технологий,
о проблемах организации выездных бригад преподавателей и создания образовательных
траекторий студентов. Впереди предстоит еще много работы. |